p–ISSN: 2723 - 6609 e-ISSN : 2745-5254

Vol. 4, No. 4, April 2023 http://jist.publikasiindonesia.id/

Doi : 10.59141/jist.v4i4.611 480

PENERIMAAN ORANGTUA TERHADAP ANAK PENYANDANG

DISABILITAS CEREBRAL PALSY DI SEKOLAH LUAR BIASA BAGIAN D

YAYASAN PEMBINAAN ANAK CACAT BANDUNG

Ria Faisyahril

, Santoso Tri Raharjo

, Hery Wibowo

Universitas Padjadjaran, Indonesia

Email: [email protected]

, [email protected]

[email protected]

*Correspondence

INFO ARTIKEL

ABSTRAK

Diterima

: 27-04-2023

Direvisi

: 29-04-2023

Disetujui

: 30-04-2023

Penerimaan orang tua terhadap anak penyandang disabilitas cerebral

palsy meliputi pemberian kasih sayang, perhatian, dan kesempatan dari

orang tua kepada anak. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk

mengetahui: 1) Karakteristik subjek, 2) Pemberian kasih sayang, 3)

Pemberian perhatian, 4) Pemberian kesempatan, dan 5) Harapan subjek

terhadap penerimaan orang tua. Metode yang digunakan adalah metode

penelitian kualitatif. Sumber data yang digunakan adalah sumber data

primer dan sekunder. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah

wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi.

Teknik pemeriksaan keabsahan data yang digunakan adalah uji

kredibilitas, uji transferabilitas, uji depenabilitas, dan uji

konfirmabilitas. Selanjutnya, hasil penelitian dianalisis dengan

menggunakan teknik analisis kualitatif. Hasil penelitian telah

menunjukkan adanya kasih sayang dan kesempatan dari orang tua

kepada anak penyandang disabilitas cerebral palsy. Namun, belum

menunjukkan adanya perhatian orang tua terhadap anak penyandang

disabilitas cerebral palsy. Berkaitan dengan hal tersebut, maka

ditawarkan program "Pelatihan Keterampilan Pengasuhan Bagi Orang

Tua yang Memiliki Anak Penyandang Disabilitas Cerebral Palsy di

Sekolah Luar Biasa Bagian D Yayasan Pembinaan Anak Cacat

Bandung.

ABSTRACT

Parents' acceptance of children with cerebral palsy disabilities

includes giving affection, attention, and opportunities from parents to

children. The purpose of this study was to examine: 1) Characteristics

of the subject, 2) Giving affection, 3) Giving attention, 4) Giving

opportunities, and 5) Subject's expectations of parental acceptance.

The method used is a qualitative research method. The data sources

used are primary and secondary data sources. Data collection

techniques used were in-depth interviews, participatory observation,

and documentation studies. The technique for checking the validity of

the data used is the credibility test, the transferability test, the

depenability test, and the confirmability test. Furthermore, the results

of the study were analyzed using qualitative analysis techniques. The

results of the study have shown that there is affection and opportunity

from parents for children with disabilities cerebral palsy. However, it

has not shown parental attention to children with disabilities cerebral

palsy. In this regard, a program "Parenting Skills Training for Parents

Who Have Children with Cerebral Palsy Disabilities at Special Schools

Part D of the Bandung Disabled Children Development Foundation" is

offered.

Kata kunci: Penerimaan Orang

Tua; Pembinaan; Anak dengan

Disabilitas Cerebral Palsy.

Keywords: Parental

Acceptance; Coaching; Child

with Cerebral Palsy Disability.

Penerimaan Orangtua Terhadap Anak Penyandang Disabilitas Cerebral Palsy Di Sekolah Luar

Biasa Bagian D Yayasan Pembinaan Anak Cacat Bandung

Jurnal Indonesia Sosial Teknologi, Vol. 4, No. 4, April 2023 481

Attribution-ShareAlike 4.0 International

Pendahuluan

Anak dilahirkan tidak semuanya dalam keadaan sempurna, melainkan ada anak-

anak yang dilahirkan mengalami keterbatasan fungsi fisik, mental, intelektual, atau

sensorik (Desiningrum, 2017). Anak-anak yang mengalami keterbatasan fungsi-fungsi

tersebut disebut sebagai anak penyandang disabilitas. Anak penyandang disabilitas

adalah seseorang yang belum berusia 18 tahun yang mengalami kedisabilitasan

mempunyai kelainan pada fungsi fisik, mental, intelektual, atau sensoriknya, dimana

kelainan-kelainan tersebut dapat menggangu atau menghambat dirinya untuk melakukan

fungsi-fungsi jasmani, rohani maupun sosialnya secara layak (Ni’matuzahroh, Yuliani,

& Mein-Woe, 2021). Terdapat berbagai faktor yang dapat menyebabkan seorang anak

mengalami kedisabilitasan.

Seorang anak mengalami kedisabilitasan disebabkan karena adanya kesalahan

pada proses kelahiran baik sebelum maupun sesudah kelahiran. Masalah-masalah dan

penyakit-penyakit yang terjadi ketika ibu megandung juga dapat menyebabkan seorang

anak mengalami kedisabilitasan. Seorang anak yang mengalami kedisabilitasan disebut

sebagai anak penyandang disabilitas. Anak penyandang disabilitas terdiri dari anak

penyandang disabilitas fisik, mental, intelektual, dan sensorik.

Anak penyandang disabilitas fisik ditandai dengan terganggunya fungsi gerak atau

motorik salah satu anggota tubuh atau lebih yang dikarenakan faktor bawaan,

kecelakaan, amputasi, ganguan neuro maskular seperti cerebral palsy (Nuryati, 2022).

Faktor-faktor tersebut menyebabkan anak kurang mampu untuk melaksanakan fungsi

sosial secara wajar sehingga, dalam melakukan aktivitas sehari-hari membutuhkan

bantuan orang lain. Aktivitas sederhana seperti makan, mandi, mengganti pakaian

sangat sulit dilakukan oleh anak-anak tersebut karena keterbatasan fisik yang dialami.

Cerebral palsy merupakan salah satu jenis disabilitas fisik yang ditandai dengan

gangguan pada sistem motorik. Seorang anak penyandang disabilitas cerebral pasly

mengalami masalah dalam pengendalian sistem motorik yang disebabkan kerusakan

pada bagian otak yang berhubungan dengan pengendalian fungsi motorik. Anak-anak

yang mengalami cerebral palsy sangat bergantung pada bantuan orang lain, terutama

orangtua yang berperan dalam memenuhi kebutuhan.

Orangtua mempunyai kewajiban dalam memenuhi kebutuhan hidup anak, seperti

pemenuhan kebutuhan sandang, papan, dan pangan bagi anak. Orangtua juga

mempunyai kewajiban dan tanggungjawab untuk memberikan perawatan, pengasuhan,

perhatian, dan bimbingan serta kasih sayang kepada anak. Pemenuhan kewajiban dan

tanggungjawab orangtua terhadap anak dapat mendukung pertumbuhan dan

perkembangan anak secara optimal. Semua anak mempunyai hak yang sama terhadap

hal tersebut, termasuk anak penyandang disabilitas cerebral palsy (Desriyani,

Nurhidayah, & Adistie, 2019).

Ria Faisyahril, Santoso Tri Raharjo, Hery Wibowo

Jurnal Indonesia Sosial Teknologi, Vol. 4, No. 4, April 2023 482

Anak penyandang disabilitas cerebral palsy memiliki hak untuk mendapatkan

perlindungan dan pelayanan sosial. Upaya untuk memenuhi hak anak penyandang

disabilitas fisik (cerebral palsy) yaitu dengan didirikannya lembaga kesejahteraan

sosial. Lembaga kesejahteaan sosial merupakan organisasi sosial atau perkumpulan

sosial yang melaksanakan penyelenggaraan kesejahteraan sosial dan dibentuk oleh

masyarakat, baik yang berbadan hukum maupun yang tidak berbadan hukum. Bentuk

lembaga kesejahteraan sosial salah satunya adalah yayasan anak atau panti sosial anak

(Jauhari, Rosmi, Wasesa, & Rachmadtullah, 2022).

Salah satu lembaga kesejahteraan sosial yang memberikan pelayanan terhadap

anak penyandang disabilitas khususnya cerebral palsy adalah Sekolah Luar Biasa

Bagian D Yayasan Pembinaan Anak Cacat Bandung (Salmiati, 2023). Sekolah Luar

Biasa Bagian D Yayasan Pembinaan Anak Cacat memberikan pembinaan, pendidikan,

dan pelatihan terhadap peserta didik yang merupakan anak-anak berkebutuhan khusus.

Anak-anak tersebut terdiri dari anak-anak yang memiliki hambatan motorik dan

kecerdasan (Sulistyo, Suwarni, & Novianti, 2022).

Pembentukan Sekolah Luar Biasa Bagian D Yayasan Pembinaan Anak Cacat

merupakan salah satu bentuk kesadaran terhadap peningkatan jumlah penyandang

disabilitas. Tahun 2012 tercatat jumlah penyandang disabilitas di Kota Bandung

mencapai 6.129 jiwa dari 2.444.617 jiwa atau sekitar 0,24 persen, sedangkan pada tahun

2015 tercatat jumlah penyandang disabilitas mencapai 6.289 jiwa dari 2.481.469 jiwa

atau sekitar 0,25 persen. Kenaikan jumlah penyandang disabilitas dari rentang tahun

2012 hingga tahun 2015 yaitu sebesar 0,01 persen, ini menunjukkan terdapat

peningkatan jumlah penyandang disabilitas di Kota Bandung sehingga, perlu adanya

lembaga kesejahteraan sosial yang menangani hal tersebut.

Lembaga kesejahteraan sosial berbentuk yayasan anak atau panti sosial anak

tersebut tidak dapat dipisahkan dari peran serta masyarakat yang peduli. Masyarakat

memiliki berbagi jenis karakteristik, ada yang peduli dan ada yang tidak peduli.

Masyarakat yang tidak peduli umumnya memberikan pandangan yang negatif terhadap

keberadaan anak penyandang disabilitas fisik terutama anak penyandang disabilitas

cerebral palsy.

Sebagian besar masyarakat memandang bahwa anak penyandang disabilitas

cerebral palsy sebagai seseorang yang kurang dapat melakukan apa-apa, tidak berguna,

dan hanya bisa merepotkan saja. Pandangan-pandangan tersebut menyebabkan anak

penyandang disabilitas cerebral palsy kurang mendapatkan kesempatan untuk

berkembang dimasyarakat. Pandangan-pandangan negatif tersebut seharusnya tidak ada

dalam masyarakat, karena anak penyandang disabilitas cerebral palsy juga memiliki

hak yang sama dengan manusia lainnya.

Berbagai pandangan negatif masyarakat terhadap anak penyandang disabilitas

cerebral palsy dapat mempengaruhi sikap orangtua ataupun orang lain terhadap anak

penyandang disabilitas cerebral palsy. Pandangan-pandangan tersebut dapat membuat

orangtua menjadi tidak menerima kondisi anaknya serta cenderung berfikir negatif

terhadap kondisi anaknya yang mengalami keterbatasan. Orangtua yang demikian akan

Penerimaan Orangtua Terhadap Anak Penyandang Disabilitas Cerebral Palsy Di Sekolah Luar

Biasa Bagian D Yayasan Pembinaan Anak Cacat Bandung

Jurnal Indonesia Sosial Teknologi, Vol. 4, No. 4, April 2023 483

mengalami kesulitan untuk memenuhi kebutuhan anaknya karena merasa hal tersebut

tidak berguna. Hal demikian akan menghambat pertumbuhan dan perkembangan anak

khususnya anak penyandang disabilitas cerebral palsy.

Orangtua sebagai tempat yang pertama dan utama tumbuh kembang anak

diharapkan mampu memenuhi kebutuhan anak dengan maksimal serta dapat

memberikan pengasuhan yang terbaik terlebih lagi kepada anak penyandang disabilitas

cerebral palsy. Orangtua memerlukan pemahaman dan pengetahuan untuk memenuhi

kebutuhan anak karena tidak semudah saat melakukannya dengan anak normal.

Orangtua yang sudah memiliki pengetahuan dan pemahaman tentang kondisi anak akan

lebih mudah dalam mengoptimalkan perkembangan anak serta dapat mengembangkan

bakat dan potensi yang dimiliki oleh anak penyandang disabilitas cerebral palsy

sehingga, dapat menunjang kehidupan dimasa perkembangan selanjutnya.

Disisi lain, masih banyak orangtua yang tidak siap menerima kenyataan bahwa

anaknya lahir dengan kondisi keterbatasan. Orangtua mengalami kesulitan untuk

menerima keadaan anaknya. Orangtua yang demikian akan cenderung untuk

menyangkal keberadaaan anaknya dengan menyembunyikan anak tersebut agar tidak

diketahui orang lain. Orangtua merasa malu dengan kondisi anaknya sehingga memilih

untuk tidak banyak bicara tentang keadaan anaknya. Anggapan-anggapan negatif dari

masyarakat semakin memperburuk keadaan. Reaksi orangtua pun beragam, ada yang

tidak mengakui bahwa anaknya memiliki keterbatasan, pemberian perlindungan yang

berlebihan, orangtua yang kehilangan kepercayaan diri sehingga tidak menyekolahkan

anaknya, serta ada pula orangtua yang takut memiliki anak lagi karena takut anaknya

akan mengalami keterbatasan lagi.

Berbagai anggapan masyarakat mengenai anak penyandang disabilitas cerebral

palsy merupakan salah satu penyebab orangtua mengalami masalah penerimaan

terhadap kondisi anaknya yang mengalami cerebral palsy. Orangtua cenderung tidak

dapat menerima kondisi anak yang mengalami kelainan namun tidak semua orangtua

demikian. Terdapat beberapa orangtua yang menerima kondisi anaknya yang

mengalami cerebral palsy.

Penerimaan orangtua terhadap kondisi anaknya ditandai dengan pemberian kasih

sayang, perhatian, dan kesempatan kepada anak. Penerimaan orangtua sangatlah penting

untuk mendukung tumbuh kembang anak. Orangtua yang menerima kondisi anaknya

akan memenuhi kebutuhan anaknya, salah satunya adalah kebutuhan akan pendidikan.

Sekolah Luar Biasa Bagian D Yayasan Pembinaan Anak Cacat adalah salah satu

sekolah yang memberikan fasilitas pendidikan kepada anak-anak penyandang disabilitas

fisik termasuk anak penyandang disabilitas cerebral palsy.

Penelitian ini dilakukan untuk mengkaji informasi berkaitan dengan penerimaan

orangtua terhadap anak penyandang disabilitas cerebral palsy. Lokasi yang terpilih

yaitu di Sekolah Luar Biasa Bagian D Yayasan Pembinaan Anak Cacat Bandung yang

terletak di Jalan Mustang Nomor 46, Sukawarna, Sukajadi, Kota Bandung, Jawa Barat.

Jumlah siswa yang terdapat di sekolah tersebut adalah 50 orang, dan didominasi oleh

Ria Faisyahril, Santoso Tri Raharjo, Hery Wibowo

Jurnal Indonesia Sosial Teknologi, Vol. 4, No. 4, April 2023 484

anak penyandang disabilitas cerebral palsy berjumlah 25 orang, sedangkan sisanya

adalah anak-anak yang mengalami down syndrome, retardasi mental, autis, dan ADHD.

Berdasarkan permasalah tersebut, peneliti tertarik untuk melakukan penelitian

yang berjudul “Penerimaan Orangtua Terhadap Anak Penyandang Disabilitas Cerebral

Palsy di Sekolah Luar Biasa Bagian D Yayasan Pembinaan Anak Cacat Bandung”.

Penelitian ini dikhususkan kepada orangtua yang memiliki Anak Penyandang

Disabilitas cerebral palsy. Orangtua tersebut juga menyekolahkan anaknya di Sekolah

Luar Biasa Bagian D Yayasan Pembinaan Anak Cacat Bandung.

Peneliti berharap dengan dilakukannya penelitian ini dapat memberikan informasi dan

sumbangan pemikiran terkait penerimaan orangtua terhadap anak penyandang

disabilitas cerebral palsy. Peneliti juga berharap agar penelitian ini bermanfaat bagi

semua pihak yang membutuhkan serta dapat memberikan kontribusi dalam menyusun

suatu program yang dapat mendukung penerimaan orangtua terhadap anak penyandang

disabilitas cerebral palsy.

Metode Penelitian

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian studi deskriptif dengan pendekatan

kualitatif. Penelitian kualitatif merupakan penelitian yang menghasilkan dan mengolah

data yang bersifat deskriptif, di mana data yang dilaporkan adalah dalam bentuk gambar

atau kata-kata tertulis maupun lisan dari orang-orang yang menjadi informan, dan bukan

dalam bentuk angka. Pendekatan penelitian kualitatif mengenai penerimaan orang tua

terhadap anak penyandang disabilitas cerebral palsy di Sekolah Luar Biasa Bagian D

Yayasan Pembinaan Anak Cacat Bandung digunakan sebagai strategi inquiri yang

menekankan pada pencarian makna mengenai suatu fenomena secara alamiah dan

holistik, yang disajikan secara naratif dengan tujuan menafsirkan fenomena yang terjadi

tanpa campur tangan manusia (Moleong, 2015). Metode deskriptif juga digunakan pada

penelitian ini guna menjabarkan data yang diperoleh mengenai penerimaan orang tua

terhadap anak penyandang disabilitas cerebral palsy di Sekolah Luar Biasa Bagian D

Yayasan Pembinaan Anak Cacat Bandung dengan prosedur ilmiah untuk menjawab

masalah aktual (Salasia, Tato, Sugiyono, Ariyanti, & Prabawati, 2011). Melalui

pendekatan yang telah dijabarkan, peneliti mencoba menggambarkan realitas sosial

secara apa adanya dan tidak berdasar atas hipotesis. Tujuannya adalah memberikan

penjelasan dan pemahaman yang menyuluruh secara luas dan mendalam mengenai

penerimaan orang tua terhadap anak penyandang disabilitas cerebral palsy di Sekolah

Luar Biasa Bagian D Yayasan Pembinaan Anak Cacat Bandung.

Hasil dan Pembahasan

Penerimaan Orang Tua

Reintegrasi sosial terungkap melalui perhatian pada anak, kepekaan terhadap

kepentingan anak, ungkapan kasih sayang dan hubungan yang penuh kebahagiaan

dengan anak. Penerimaan orang tua yang menerima keadaan anaknya akan berusaha

untuk memberikan perhatian, pengertian, dan kasih sayang kepada anaknya. Proses ini

Penerimaan Orangtua Terhadap Anak Penyandang Disabilitas Cerebral Palsy Di Sekolah Luar

Biasa Bagian D Yayasan Pembinaan Anak Cacat Bandung

Jurnal Indonesia Sosial Teknologi, Vol. 4, No. 4, April 2023 485

terdiri dari komponen pemberian perhatian, pengertian, serta cinta dan kasih sayang dari

orangtua terhadap anaknya.

Aspek-aspek yang dapat dijadikan tolak ukur penerimaan orangtua diantaranya

rasa sayang atau kasih sayang dan perhatian. Kasih sayang adalah bentuk pemberian

cinta kasih dari orangtua kepada anak. Menurut Bashori “kasih sayang juga

mengandung pengertian kelekatan”. Kelekatan adalah ikatan kasih sayang yang

berkembang antara anak dengan orangtuanya.

Perhatian orang tua adalah pemusatan atau konsentrasi orang tua (ayah dan ibu)

kepada anaknya dalam memenuhi segala kebutuhan anak sebagai rasa tanggung jawab

kepada anak sehingga dapat membantu belajar anak agar dapat berjalan dengan baik”.

Orangtua yang meneriman kondisi anaknya selain memberikan kasih sayang dan

perhatian juga akan memberiakn kesempatan kepada anaknya untuk mengikuti berbagai

kegiatan yang dapat menunjang pengembangan dirinya. Pendapat lainnya yang serupa

juga dijelaskan oleh Rohner yang menyatakan bahwa “aspek-aspek penerimaan

orangtua diantaranya: kehangatan, kasih sayang, perawatan, perhatian, dukungan dari

orangtua untuk anaknya, kenyamanan dan pemeliharaan”.

Berdasarkan kedua pendapat ahli di atas dapat disimpulkan bahwa penerimaan

orangtua adalah ditandai dengan adanya pemberian kasih sayang, perhatian, perawatan,

dukungan, kenyamanan kepada anak. Selian itu, penerimaan orangtua juga ditunjukan

dengan pemberian kasih sayang, perhatian, dan kesempatan dari orangtua terhadap anak

yang dalam hal ini adalah anak penyandang disabilitas cerebral palsy. Anak yang

diterima oleh kedua orangtuanya akan mengalami pertumbuhan dan perkembangan

yang baik.

Anak Penyandang Disabilitas Cerebral Palsy

Cerebral pasly merupakan salah satu bentuk brain injury yaitu suatu kondisi yang

mempengaruhi pengendalian sistem motorik sebagai akibat ganguan dalam otak, atau

suatu penyakit neuromuscular yang disebabkan oleh ganguan perkembangan atau

kerusakan sebagain dari otak yang berhubungan dengan pengendalian fungsi motoric

(SUKLASRINI, 2023). Berdasarkan pendapat (SHIDIK, 2022) bahwa cerebral pasly

adalah ganguan otak yang mempengaruhi fungsi sistem motorik seseorang. Seorang

anak yang mengalami cerebral palsy akan mengalami ganguan atau masalah ketika

menggunakan kaki dan tangannya untuk melakukan suatu aktivitas. Anak-anak tersebut

membutuhakan bantuan orang terdekatnya seperti orangtua ataupun significant others

lainnya untuk membantu dalam berbagai aktivitas sehari-hari misalnya mandi, makan,

mengganti baju, dan sebagainya.“cerebral palsy sebagai ganguan aspek motorik yang

disebabkan oleh disfungsinya otak”.

Berdasarkan pendapat tersebut dapat disimpulkan bahwa anak penyandang

disabilitas cerebral palsy adalah seseorang mengalami yang mengalami ganguan fungsi

motorik dikarenakan terjadi masalah pada sistem syaraf di otak. Terganggunya fungsi

syaraf ini dapat mempengaruhi sistem motorik atau gerak. Ganguan fungsi motorik

yang terjadi pada anak penyandang disabilitas cerebral palsy mempersulit mereka untuk

bergerak sesuai kehendak mereka, sehingga untuk melakukan aktivitas sehari-hari anak-

Ria Faisyahril, Santoso Tri Raharjo, Hery Wibowo

Jurnal Indonesia Sosial Teknologi, Vol. 4, No. 4, April 2023 486

anak yang menderita cerebral palsy sangat bergantung pada bantuan orang lain salah

satunya adalah orangtua mereka atau significant others disekitar mereka.

Menurut Bakwin & Bakwin, Hallahan, Kauffman (Hildayani, 2013), ada beberapa

karakteristik anak penyandang disabilitas cerebral palsy, diantaranya: 1.) Fungsi

intelektual dan bahasa, status mental dari anak penyandang disabilitas cerebral palsy

sulit untuk diperkirakan. 2.) Kemampuan membaca, anak penyandang disabilitas

cerebral palsy mengalami keterlambatan dalam membaca meskipun intelegensi mereka

tergolong rata-rata. 3.) Prestasi akademik, anak-anak penyandang disabilitas cerebral

palsy yang mempunyai ganguan neurologis (sistem syaraf) umumnya terbelakang dalam

prestasi akademik. 4.) Faktor personal dan sosial, kondisi yang dialami anak

penyandang disabilitas cerebral palsy dapat mempengaruhi kepribadian dan perilaku

anak. Berdasarkan pendapat Bakwin & Bakwin, Hallahan, Kauffman karakteristik anak

penyandang disabilitas cerebral palsy dapat dilihat dari fungsi intelektual dan bahasa,

kemampuan membaca, prestasi akademik, serta faktor personal dan sosial. Anak

penyandang disabilitas cerebral palsy biasanya memiliki kemampuan intelektual dan

bahasa yang rendah jika dibandingkan dengan anak-anak normal, begitu juga dengan

kemampuan membaca serta prestasi akademik. Selain itu, dengan kondisi keterbatasan

yang dimiliki anak penyandang disabilitas cerebral palsy dapat mempengaruhi

kemampuan anak untuk berinteraksi dengan lingkungan sosialnya.

Menurut (Silvana & Purba, 2021) ada beberapa faktor yang dapat menimbulkan

beberapa kerusakan didalam otak pada anak-anak yang kemudian mengakibatkan

cerebral palsy. Berikut adalah faktor penyebab cerebral palsy: 1.) Sebelum kelahiran

berupa ketidaknormalan sel kelamin pria, pendarahan waktu kehamilan, trauma atau

infeksi pada waktu kehamilan, kelahiran premature, keguguran yang sering dialami ibu

serta usia ibu yang sudah lanjut pada waktu melahirkan anak. 2.) Pada saat kelahiran

berupa penggunaan alat-alat bantu pada waktu proses kelahiran yang sulit, misalnya:

tang, tabung, vacum, dan lain-lain serta penggunaan obat bius pada waktu proses

kelahiran. 3.) Setelah kelahiran berupa penyakit tuberculosis, radang selaput otak,

radang otak, serta keracunan arsen atau akrbon monoksida. Berdasarkan pendapat

Somantri faktro penyebab yang menyebabkan seorang anak mengalami cerebral palsy

disebabkan baik itu sebelum kelahiran, pada saat kehamilan, dan setelah kelahiran.

Permasalahan-permasalahan dan penyakit-penyakit yang terjadi pada saat ibu hamil,

proses kelahiran yang sulit sehingga membutuhkan alat bantu seperti vacum maupun

masalah-masalah setelah kelahiran juga dapat membuat seorang anak mengalami

cerebral palsy. Sehingga sangat penting bagi seorang Ibu untuk rutin memeriksakan

kandungannya untuk mencegah terjadinya masalah-masalah tersebut.

Menurut Baqnara (2008) masalah yang dialami oleh anak penyandang disabilitas

cerebral palsy adalah:

1. Masalah pendengaran, setiap anak penyandang disabilitas cerebral palsy rentan

untuk mengalami ganguan pendengaran sehingga orangtua perlu untuk

memerikasakan anaknya.

Penerimaan Orangtua Terhadap Anak Penyandang Disabilitas Cerebral Palsy Di Sekolah Luar

Biasa Bagian D Yayasan Pembinaan Anak Cacat Bandung

Jurnal Indonesia Sosial Teknologi, Vol. 4, No. 4, April 2023 487

2. Masalah pengelihatan, anak penyandang disabilitas cerebral palsy seringkali

mangalami ganguan mata seperti mata juling atau gangguan mata lainnya sehingga

orangtua perlu untuk melakukan pengecekan kesehatan mata terutama pada masa

bayi atau tahun pertama.

3. Epilepsy, satu dari tiga anak penyandang disabilitas cerebral palsy mengalami

epilepsy. Beberapa anak dapat mengalami serangan epilepsy secara tiba-tiba

sehingga orangtua perlu untuk berkonsultasi dengan dokter anak ataupun ahli

syaraf.

4. Masalah dalam belajar, anak penyandang disabilitas cerebral palsy mengalami

kesulitan untuk belajar, anak-anak tersebut cenderung lambat untuk mengerti dan

memahami apa yang dipelajarinya. Orangtua membutuhakn kesabaran dan

ketekunan untuk mendidik anak penyandang disabilitas cerebral palsy.

5. Kesulitan membentuk persepsi, anak penyandang disabilitas cerebral palsy

mengalami kesulitan untuk menentukan ukuran ataupun bentuk dari suatu objek,

sehingga anak penyandang disabilitas cerebral palsy mengalami kesulitan untuk

mempersepsi suatu objek. Hal ini dapat terlihat dnegan jelas pada saat usia sekolah.

6. Mengalami masalah dalam menelan makanan, anak penyandang disabilitas cerebral

palsy seringkali mengalami kesulitan untuk menelan makanan, hal ini

menyebabkan anak penyandang disabilitas cerebral palsy sering kali muntah.

Selain itu, anak penyandang disabilitas cerebral palsy juga sering mengalami

pembengkakan disekitar area kerongkongan.

7. Masalah orthopedic atau tulang, selama masa pertumbuhan dan perkambangan otot-

otot anak yang mengalami cerebral palsy sering kali kejang atau kaku. Otot-otot

tersebut akan menjadi lebih pendek kerana adanya kontraksi. Hal ini sering terjadi

pada bagian angkel kaki, lutut, pinggul, siku, dan pergelangan tangan. anak

penyandang disabilitas cerebral palsy juga sering mengalami dislokasi, hal ini

menyebabkan anak-anak tersebut mengalami kesulitan untuk bergerak, misalnya

berjalan, memegang benda, dan sebagainya.

8. Sembelit (contipation), umumnya anak penyandang disabilitas cerebral palsy

mengalami sembelit karena sistem pencernaan yang tidak bekerja dengan baik.

Terkadang kurangnya gerak atau aktivitas yang dilakukan oleh anak penyandang

disabilitas cerebral palsy dapat menyebabkan sistem pencernaan tidak bekerja

dengan baik, selain itu kesulitan anak penyandang disabilitas cerebral palsy untuk

makan dan menelan makanan juga dapat menyebabkan hal tersebut.

9. Kesulitan mengontrol air liur (saliva), anak-anak bayi sering kali mengalami

kesulitan untuk mengontrol air liurnya, hal ini juga terjadi pada anak penyandang

disabilitas cerebral palsy.

10. Penyakit tulang, anak penyandang disabilitas cerebral palsy tidak dapat bergerak

bebas seperti anak normal karena kondisi tulang mereka yang rapuh (osteoporosis).

Selain itu, anak penyandang disabilitas cerebral palsy rentan mengalami patah

tulang sehingga perlu adanya obat yang dapat meningkatkan kepadatan tulang.

Ria Faisyahril, Santoso Tri Raharjo, Hery Wibowo

Jurnal Indonesia Sosial Teknologi, Vol. 4, No. 4, April 2023 488

Secara umum setiap anak memiliki kebutuhan yang sama untuk mendukung

pertumbuhan dan perkembangannya seperti kebutuhan sandang, pangan, dan papan,

begitu juga dengan anak penyandang disabilitas cerebral palsy. Anak penyandang

disabilitas cerebral palsy bahkan memiliki kebutuhan yang lebih khusus jika

dibandingkan dengan anak normal lainnya. Kebutuhan khusus bagi anak penyandang

disabilitas cerebral palsy berupa terapi-terapi, berikut adalah kebutuhan khusus bagi

anak penyandang disabilitas cerebral palsy menurut Kuntjorowati (dalam Baqnara,

2008:125):

1. Pelayanan sosial fisik, meliputi:

a. Fisioterapi untuk memperbaiki pola gerakan

b. Pemenuhan gizi

c. Rutinitas pemberian obat-obatan

d. Rutinitas pemeriksaan kesehatan

e. Pemenuhan alat bantu seperti kursi roda, tongkat ketiak dan kaki palsu.

2. Pelayanan sosial mental, meliputi:

a. Terapi okupasi

b. Pendampingan orangtua dalam segala terapi

c. Perhatian orangtua

d. Kasih sayang orangtua

e. Pelayanan sosial komunikasi

f. Terapi wicara

g. Membantu rutinitas pelatihan bicara.

Berdasarkan pendapat Kuntjorowati bahwa kebutuhan khusus bagi anak meliputi

kebutuhan pelayanan sosial fisik, pelayanan sosial mental, serta pelayanan sosial.

Kegagalan dalam pemenuhan kebutuhan terhadap anak penyandang disabilitas cerebral

palsy akan berdampak negatif pada pertumbuhan fisik, perkembangan intelektual,

mental dan sosial.

Sekolah Luar Biasa D Yayasan Pembinaan Anak Cacat Bandung

Yayasan Pembinaan Anak Cacat (YPAC) Cabang Bandung dirintis pendiriannya

sejak tahun 1959, waktu Bapak Prof. dr. Soeharso mengunjungi Bandung dan

mengadakan pembicaraan dengan Bapak Komandan KMKB daerah Militer Jawa Barat

yaitu Bapak Letkol Amir Machmud yang sekarang menjadi Bapak Jenderal Amir

Machmud Ketua MPR RI, sebagai realisasi dari pembicaraan di atas pada tahun 1960

Korem Priabar mengeluarkan SK Nomo 0.005/K.P.T./6/1960 pada tanggal 8 Juni 1960.

September 1960 bertepatan dengan Kongres YPAC se-Indonesia yang ke IV di

Solo bahwa YPAC Bandung disahkan sebagai perwakilan yang ke IX. Kongres tersebut

dihadiri oleh Ibu Mashudi, Ibu Kosasih, Ibu Priatnakusumah, Ibu dr. Rachman

Mansjhur, dan Ibu Jaman. Berdasarkan kongres tersebut YPAC Bandung selain

disahkan sebagai perwakilan juga dibekali Cap YPAC dan anggaran dasar. Sejak itulah

YPAC Bandung mulai bergerak melaksanakan tugas kemanusiaan dengan dana sebesar

Rp 52.000,00 yang merupakan hasil sumbangan dari Soteksi Jawa Barat dengan biaya

Penerimaan Orangtua Terhadap Anak Penyandang Disabilitas Cerebral Palsy Di Sekolah Luar

Biasa Bagian D Yayasan Pembinaan Anak Cacat Bandung

Jurnal Indonesia Sosial Teknologi, Vol. 4, No. 4, April 2023 489

tersebut dan bantuan dari darmawan dan sastrawan, YPAC Bandung dapat membuka

klinik di Jalan Bawean Nomor 01 Bandung, dan pelaksananya seorang fisiotherapist

lulusan Nederland yang bekerja sebagai tenaga sukarela. Selain itu, YPAC juga

menyebarluaskan mengenai informasi penjaringan anak penyandang disabilitas ke desa-

desa.

Pendirian YPAC saat itu, dibantu oleh orang-orang ternama yaitu Bapak Prof. dr.

Kustedjo yang mengusahakan tenaga medis dengan mempekerjakan seorang petugas

fisiotherapy dan seorang ahli bedah yaitu dr. Nagar Rasjid serta seorang psikiater yaitu

Brigjen dr. Sumantri Hardjoprakoso. Sehubungan perkembangan YPAC yang sangat

cepat, maka kebutuhan ruangan tidak memadai sehingga membutuhkan ruangan

tambahan, atas bantuan dr. Yuwono (alm), YPAC mendapatkan pinjaman gedung oleh

BPU Jawa Barat di Jalan Jendral Ahmad Yani Nomor 243. YPAC juga membuka

Taman Kanak-Kanak (TK) yang gurunya berasal dari Departemen P dan K. Selain itu,

YPAC mendapat bantuan peralatan medis dan pendidikan.

Jumlah anak yang terus bertambah setiap tahunnya membuat gedung BPU tidak

dapat memadai lagi untuk menampung jumlah siswa sehingga atas bantuan Bapak

Priatnakusumah (alm) pejabat Walikota Bandung waktu itu, YPAC mendapat sebidang

tanah hak guna bangunan di Jalan Taman Sari. Selain itu, dengan bantuan Bapak

Brigjen Sutoko, YPAC mendapatkan pinjaman dari Bank Dagang Umum yang

dipergunakan untuk membangun 6 ruangan yaitu klinik, sekolah, kantor dan ruang

periksa dokter. Ruangan-ruangan tersebut dilengkapi dengan peralatan-peralatan yang

diperoleh dari sumbangan Pemda Kotamadya Bandung dan masyarakat.

Agustus 1962 Gedung YPAC di Jalan Tamansari Nomor 27 diresmikan oleh Ibu

Mashudi yang merupakan istri Gubernur Provinsi Jawa Barat. Dinas Kesehatan Kota

Bandung mempekerjakan 2 (dua) orang tenaga juru kesehatan, Rumah Sakit TNI

Angkatan Udara mempekerjakan 1 (satu) orang tenaga asisten physiotherapy dan dari

Departemen Pendidikan dan Keilmuan mempekerjakan 2 (dua) orang tenaga guru.

Oktober 1961, seorang fisiotherapy yang ditugaskan mengikuti Refresing Course di

Solo dan tahun berikutnya yaitu tahun 1962 pada bulan yang sama seorang guru dan

seorang tenaga administrasi mengikuti Refresing Course juga. Pada bulan Januari 1963

giliran pengurus untuk mengikuti Refresing Course.

Awalnya YPAC Cabang Bandung hanya menyelenggarakan pendidikan TK,

namun untuk tahun-tahun berikutnya diberlakukan tingkat Pendidikan Dasar, maka

untuk memenuhi kebutuhan ini YPAC berhubungan dengan Sekolah Guru Pendidikan

Luar Biasa (SGPLB). SGPLB memberikan bantuan guru yang berjumlah 2 orang,

sedangkan yang lainnya merupakan guru tetap di YPAC. YPAC juga menugaskan

tenaga pengajarnya untuk menuntut ilmu di SGPLB pada tahun ajaran 1965/1967.

Selain guru, YPAC juga menugaskan seorang melanjutkan studinya ke Akademi

Fisiotherapy di Solo sekitar tahun 1967/1969.

Menurut pengamatan Prof. dr. Soeharso dari kenyataan yang ada di setiap

perwakilan YPAC kebanyakan yang dididik dan dirawat adalah anak penyandang

disabilitas cerebral palsy (CP), maka YPAC pusat merencanakan meningkatkan

Ria Faisyahril, Santoso Tri Raharjo, Hery Wibowo

Jurnal Indonesia Sosial Teknologi, Vol. 4, No. 4, April 2023 490

pelayanan terhadap anak-anak tersebut. Perhatian Bapak Walikota Madya Bandung

yaitu Bapak Priatnakusumah secara terus menerus menjadi pengurus selaku ketua.

Selain itu, beliau juga memberikan bantuan bahan bakar setiap hari, menempatkan 2

orang tenaga kesehatan dari Dinas Kesehatan Kota, memberi bantuan meubel dan

mengizinkan menempati tanah di Tamansari dan menyewa tanah di Jalan Setiabudhi

seluas 2000 m2. Namun karena tanah tersebut digunakan pihak lain, maka YPAC tidak

sempat melanjutkan pembangunannya. Selain itu istri Bapak Priatnakusumah yaitu Ibu

Priatnakusumah berdedikasi sangat tinggi terhadap YPAC Bandung dalam mengelola

YPAC perwakilan Bandung. Ibu Priatnakusumah bekerja sama dengan Ibu H.R.

Subarsih Argadinata, Ibu sugiri, Ibu SH Mulyo, Ibu TB Zuchradi, Ibu Makboel S, dan

Ibu Oeyeng Suwargana.

Tahun 1964 Ketua Seksi Medis YPAC dr. Rachman Masjhur diganti oleh dr.

Anna Alisyahbana dan beliau sempat menarik rekan-rekannya dari UNPAD yaitu antara

lain Dra. Tri Setiono (Psikolog), dr. Ahmad Mutadjid Djojosugito (Ahli Bedah), dr.

Venusri Latif (Neurologi), mereka sebagai tenaga ahli tetapi juga membantu dalam

usaha dana pengurus YPAC, sehingga peningkatan bukan hanya terhadap anak asuh

namun juga terhadap kesejahteraan karyawan.

Upaya dalam meningkatkan kualitas ketenagaan YPAC menugas belajarkan 2

(dua) tenaga fisiotherapy mengikuti sekolah fisiothrapy di Jakarta, 2 orang mengikuti

pendidikan Brace Maker dan Fisiotheray Aid di Solo dan penataran-penataran untuk

guru di Solo dan Jakarta. YPAC selalu berusaha mencari tenaga, baik tenaga ahli atau

organisasi dan seorang pengurus yang baru yaitu Ibu Dra. Kartini K.

Tahun 1972 YPAC Bandung menambah bangunannya untuk ruang latihan dengan

bantuan biaya dari Pemda Kodya DT. II Bandung, Women International Club (WIC),

para darmawan dan masyarakat kota Bandung lainnya. Tahun 1973 YPAC Bandung

mendapatkan bantuan dua buah ruangan untuk pembuatan Brace dari Women

International Club (WIC) yang waktu itu ketuanya adalah Ibu TH Nagar Rasyid SH.

Dikarenakan masih kekurangan ruangan, pengurus YPAC terus berusaha menambah

satu ruangan pendidikan dan ruangan speech therapy dengan hasil biaya dari

sumbangan masyarakat. Tahun 1974, YPAC membangun sebuah ruang serbaguna dan

diresmikan oleh Ibu Solihin yang merupakan Isteri Gubernur Jawa Barat.

YPAC banyak memperoleh sumbangan berupa uang yang dipergunakan untuk

membangun sarana dan prasarana. Selain itu, YPAC juga menerima sumbangan berupa

peralatan dari Persatuan Wanita Bank, WIC, Persit Kartika Candra Kirana, PIA Ardya

Garini, DNIKS Jakarta, Fraksi Karya Pembangunan DPR Pusat juga dari perorangan.

YPAC juga memperoleh bantuan dari Rumah Sakit Hasan Sadikin, baik berupa tenaga

ahli maupun berupa materi khususnya untuk bidang medis.

Program jangka panjang YPAC Cabang Bandung adalah perluasan bangunan

untuk memenuhi kebutuhan bagian medis, pendidikan, dan sosial. Tenaga ahli

diprogramkan agar dapat memenuhi kebutuhan bagian medis, pendidikan, dan sosial.

Sedangkan dalam keorganisasian berangsur-angsur dilengkapi baik pengurus inti

maupun seksi-seksinya. Tanggal 18 Agustus 1977 dengan suratnya Nomor

Penerimaan Orangtua Terhadap Anak Penyandang Disabilitas Cerebral Palsy Di Sekolah Luar

Biasa Bagian D Yayasan Pembinaan Anak Cacat Bandung

Jurnal Indonesia Sosial Teknologi, Vol. 4, No. 4, April 2023 491

31/Peng.um/XII/77 diadakan pergantian pengurus, yaitu kepengurusan yang diketuai

oleh Ibu Priatnakusumah diganti oleh dr. Nagar Rasyid FICS yang sejak tahun 1962.

Pengurus baru mulai bergerak dengan program meneruskan program

kepengurusan lama yaitu melengkapi anggota pengurus, menambahkan tenaga

pelaksana dan melengkapi peralatan serta fasilitas bangunan, dengan para donatur tetap

atau insidentil. Program jangka panjang YPAC yang berkaitan dengan program

pendidikan yaitu dengan dibangunnya Sekolah Luar Biasa Bagian D (SLB-D).

Pembangunan sekolah tersebut dilakukan pada tahun 1960 dengan dibantu oleh Kantor

Wilayah Pendidikan Provinsi Jawa Barat. SLB-D berlokasi di Jalan Mustang Nomor 46,

namun sebelumnya SLB-D berlokasi di Jalan Tamansari Nomor 31. Tanah tempat

berdirinya SLB-D YPAC seluas 2500 m² merupakan hibah dari PT Astra dan Kedutaan

Belanda.

Sejalan dengan visi dan misi dibentuknya SLB-D YPAC Bandung yaitu

terbentuknya siswa yang mandiri, bertaqwa, dan berprestasi dengan dijiwai nilai-nilai

budaya dan karakter bangsa. SLB-D YPAC Bandung selain merumuskan visi juga

merumuskan tentang misi yaitu: 1.) Mengembangkan potensi yang dimiliki secara

optimal sesuai kemampuan dengan disiplin, jujur, kerja keras; 2.) Mengembangkan

pembelajaran berbasis iman dan taqwa, serta menjunjung nilai-nilai luhur budaya

masyarakat setempat dengan penuh toleransi, kerja sama, dan bertanggung jawab; 3.)

Mengembangkan rasa ingin tahu, gemar membaca, dan keterampilan melalui

pengalaman langsung sesuai dengan minat dan bakat peserta didik; 4.) Menumbuhkan

penghayatan terhadap ajaran agama yang dianut sehingga terbangun siswa yang

berakhlak mulia toleran, dan religius; 5.) Mengembangkan sikap peduli terhadap sesama

dan lingkungan, dengan semangat kebangsaan, cinta tanah air, bersahabat/ komunikatif;

6.) Mengembangkan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa.

Pembahasan Aspek Penelitian

Berdasarkan karakteristik subjek, kedua subjek merupakan anak yang berusia di

bawah atau sama dengan 18 tahun. Usia tersebut merupakan usia bagi seorang anak

wajib sekolah. Kedua subjek bersekolah di SLB-D YPAC Bandung. Kedua subjek juga

merupakan anak penyandang disabilitas cerebral palsy. Kedua subjek telah bersekolah

lebih dari 6 bulan di SLB-D YPAC, dimana subjek A sudah bersekolah selama 5 tahun

dan saat ini duduk di kelas 5 SD, sedangkan G sudah bersekolah selama 11 tahun dan

saat ini duduk di kelas 2 SMA.

Kedua subjek merupakan anak penyandang disabilitas cerebral palsy, cerebral

pasly adalah ganguan otak yang mempengaruhi fungsi sistem motorik seseorang

(Anwar & Syakib, 2021). Seorang anak yang mengalami cerebral palsy akan mengalami

ganguan atau masalah ketika menggunakan kaki dan tangannya untuk melakukan suatu

aktivitas. Ganguan fungsi motorik yang terjadi pada anak penyandang disabilitas

cerebral palsy mempersulit mereka untuk bergerak sesuai kehendak mereka, sehingga

untuk melakukan aktivitas sehari-hari anak-anak yang menderita cerebral palsy sangat

bergantung pada bantuan orang lain salah satunya adalah orangtua mereka. Orangtua

memiliki peran penting dalam membantu anak penyandang disabilitas cerebral palsy

Ria Faisyahril, Santoso Tri Raharjo, Hery Wibowo

Jurnal Indonesia Sosial Teknologi, Vol. 4, No. 4, April 2023 492

melakukan aktivitas sehari-hari, seperti makan, mandi, mengganti baju, pergi ke

sekolah, dan sebagainya.

1. Pemberian Kasih Sayang

Pemberian kasih sayang dari orangtua terhadap subjek sudah ditunjukkan dengan

adanya respon yang positif dari orangtua subjek terhadap subjek ketika subjek berhasil

mengerjakan tugas sekolah dengan baik. Selain itu, orangtua kedua subjek yang selalu

memberikan nasehat, serta membantu subjek ketika subjek memiliki masalah dengan

teman ataupun saudara di rumah juga merupakan bentuk pemberian kasih sayang dari

orangtua terhadap subjek. Bentuk pemberian kasih sayang juga ditunjukkan oleh kedua

orangtua subjek terhadap subjek yaitu selalu menghibur subjek ketika subjek sedih,

menunjukkan sikap yang baik ketika berbicara dengan subjek, serta menghabiskan

waktu luangnya dengan menemani subjek.

Orangtua yang menerima anaknya akan memberikan kasih sayang terhadap anak

tersebut. Pemberian kasih sayang dari orangtua terhadap anak merupakan salah satu

aspek dari penerimaan orangtua, hal inilah yang ditunjukkan oleh orangtua yang

memiliki anak penyandang disabilitas cerebral pasly di SLB-D YPAC Bandung.

Orangtua memberikan kasih sayang terhadap anaknya berupa tanggapan yang positif

ketika anak berhasil mengerjakan tugas, pemberina nasehat, membantu anak dalam

menyelesaikan masalah, mengibur anak, menunjukkan sikap yang baik ketika

berkomunikasi dengan anak, serta menghabiskan waktu luang bersama anak. Orangtua

yang menerima anaknya dengan memberikan kasih sayang terhadap anak akan

mendukung pertumbuhan dan perkembangan anak.

2. Pemberian Perhatian

Pemberian perhatian dari kedua orangtua subjek terhadap subjek belum

ditunjukkan terutama yang berkaitan dengan pemenuhan kebutuhan dasar seperti

pangan dan papan sedangkan untuk pemenuhan kebutuhan sandang sudah ditunjukkan

oleh orangtua terhadap subjek. Pemenuhan kebutuhan pangan (makanan) belum

ditunjukkan oleh orangtua terhadap subjek karena makanan yang dikonsumsi oleh

subjek belum mengandung 4 sehat 5 sempurna. Selain itu, pemenuhan kebutuhan papan

khususnya yang berkaitan dengan penyediaan kamar tidur belum ditunjukkan oleh

orangtua terhadap subjek karena kedua orangtua subjek tidak menyediakan kamar

khusus bagi subjek, dan subjek selama ini tidur bersama kedua orangtuanya.

Pemberian perhatian kedua orangtua subjek bukan hanya dilihat dari pemenuhan

kebutuhan dasar, namun juga dapat dilihat dari respon kedua orangtua subjek yang

membantu subjek ketika subjek mengalami kesulitan mengerjakan tugas sekoah. Selain

itu, pemberian perhatian kedua orangtua subjek juga dapat dilihat dari perhatian yang

diberikan ketika subjek sakit dan ketika menjaga kesehatan subjek serta perhatian yang

diberikan ketika menemani subjek bermain.

Penerimaan orangtua terhadap anak penyandang disabilitas cerebral pasly tidak

hanya ditandai dengan pemberian kasih sayang dari orangtua terhadap anak, namun juga

pemberian perhatian. Berdasarkan hasil penelitian pemberian perhatian dari orangtua

terhadap anak belum ditunjukkan dalam pemenuhan kebutuhan pangan yang seharusnya

Penerimaan Orangtua Terhadap Anak Penyandang Disabilitas Cerebral Palsy Di Sekolah Luar

Biasa Bagian D Yayasan Pembinaan Anak Cacat Bandung

Jurnal Indonesia Sosial Teknologi, Vol. 4, No. 4, April 2023 493

mengandung 4 sehat 5 sempurna dalam kenyataannya tidak meengandung 4 sehat 5

sempurna, dikarenakan orangtua anak hanya memperhatikan makanan yang disukai

anak dan makanan yang boleh dan tidak boleh dikonsumsi oleh anak, tanpa

memperhatikan asupan gizi 4 sehat 5 sempurna bagi anak.

Penyedian tempat tidur bagi anak belum ditutunjukkan karena orangtua tidak

menyediakan kamar khusus bagi anak. Hal ini dikarenakan anak lebih memilih untuk

tidur bersama orangtua ataupun karena kondisi rumah yang memiliki jumlah kamar

yang sedikit. Sedangkan untuk pemenuhan kebutuhan pakaian bagi anak sudah

ditunjukkan karena orangtua mampu membelikan anak pakaian lebih dari 2 potong

dalam setahun.

Perhatian orangtua bukan hanya dilihat dari pemenuhan kebutuhan dasar bagi

anak. perhatian orangtua juga dapat dilihat dari pemberian perhatian orangtua terhadap

anak ketika anak sakit atau setelah pulih, dan ketika menemani anak bermain. Orangtua

umumnya akan memberikan perhatian yang lebih besar ketika anak jatuh sakit ataupun

setelah pulih, hal ini juga yang dilakukan oleh orangtua anak penyandang disabilitas

cerebral palsy.

3. Pemberian Kesempatan

Pemberian kesempatan dari orangtua terhadap subjek sudah ditunjukkan dengan

memberikan izin terhadap subjek ketika ingin berkumpul dengan keluarga besar,

tetangga, ataupun masyarakat serta ketika ingin mengikuti acara rekreasi bersama

orangtua. Kedua orangtua subjek juga memberikan respon yang positif terhadap subjek

ketika subjek berkomunikasi degan keluarga besarnya. Selain itu, kedua orangtua subjek

juga mengupayakan agar subjek dapat mengakses layanan pendidikan dan layanan

kesehatan yang dibutuhkan.

Penerimaan orangtua terhadap anak penyandang disabilitas cerebral pasly tidak

hanya ditandai dengan pemberian kasih sayang dan perhatian, namun juga pemberian

kesempatan terhadap anak (Rachmah, 2020). Orangtua anak penyandang disabilitas

cerebral pasly memberikan kesempatan terhadap anaknya untuk menjalin relasi dan

komunikasi dengan keluarga besar, tetangga, maupun masyarakat. Orangtua yang

memberikan kesempatan terhadap anaknya untuk berkomunikasi dengan orang lain

menandakan bahwa orangtu tersebut tidak malu dan khawatir bahwa dirinya memiliki

anak penyandang disabilitas cerebral pasly. Orangtua yang demikian menunjukkan

bahwa orangtua tersebut menerima keadaan anaknya yang berbeda dengan anak normal

lainnya. Selain itu, orangtua yang menerima anaknya juga akan memberikan dan

mengupayakan anak untuk dapat mengakses layanan kesehatan dan pendidikan yang

dibutuhkan oleh anak.

4. Harapan Subjek

Harapan kedua subjek berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya

harapan untuk lebih diterima oleh orangtua, saudara, tetangga, dan masyarakat. Kedua

subjek juga berharap agar keduanya lebih disayangi dan diberikan perhatian terutama

oleh kedua orangtua subjek. Selain itu, kedua subjek juga berharap agar diberikan

kesempatan untuk dapat melanjutkan pendidikannya. Penerimaan oleh orangtua

Ria Faisyahril, Santoso Tri Raharjo, Hery Wibowo

Jurnal Indonesia Sosial Teknologi, Vol. 4, No. 4, April 2023 494

ditunjukkan dengan pemeberian kasih sayang, perhatian, dan kesempatan. Harapan

terbesar kedua subjek adalah adanya keinginan untuk melanjutkan pendidikan.

Analisis Masalah

Berdasarkan hasil penelitian, kedua subjek penelitian telah mendapatkan

penerimaan dari kedua orangtuanya. Adapun aspek-aspek dari penerimaan orangtua

adalah adanya pemberian kasih sayang, perhatian, dan kesempatan terhadap anak.

Namun dari aspek-aspek tersebut masih terdapat aspek yang belum terpenuhi dengan

baik yaitu aspek pemberian perhatian.

Kesimpulan

Pemberian kasih sayang dari orangtua kepada kedua subjek dapat ditunjukkan

dengan adanya respon yang positif dari orangtua subjek kepada subjek ketika subjek

berhasil mengerjakan tugas sekolah dengan baik, orangtua kedua subjek yang selalu

memberikan nasehat, dan membantu subjek ketika subjek memiliki masalah dengan

teman ataupun saudara di rumah. Pemberian kasih sayang yang dilakukan oleh orangtua

kepada kedua subjek dapat menunjukkan bahwa adanya penerimaan orangtua terhadap

subjek. Penerimaan orangtua juga dapat ditunjukkan dengan pemberian perhatian

terhadap anak. Berdasarkan hasil penelitian terhadap kedua subjek menunjukkan bahwa

adanya pemberian perhatian dari orangtua terhadap subjek. Pemberian perhatian dapat

ditunjukkan dengan pemenuhan kebutuhan dasar seperti sandang, pangan, dan papan

bagi kedua subjek. Orangtua subjek menunjukkan adanya pemenuhan kebutuhan

sandang terhadap subjek yaitu dengan membelikan pakaian yang layak bagi subjek.

Penerimaan orangtua kepada anak bukan hanya ditandai dengan pemberian kasih

sayang dan perhatian, namun juga pemberian kesempatan kepada anak. Berdasarkan

hasil penelitian menunjukkan adanya pemberian kesempatan dari orangtua terhadap

subjek. Bentuk pemberian kesempatan dari orangtua kepada subjek adalah orangtua

memberikan respon yang baik dengan memberikan izin kepada subjek ketika subjek

ingin membangun relasi dan komunikasi dengan keluarga besar, tetangga, serta

masyarakat luas.

Penerimaan Orangtua Terhadap Anak Penyandang Disabilitas Cerebral Palsy Di Sekolah Luar

Biasa Bagian D Yayasan Pembinaan Anak Cacat Bandung

Jurnal Indonesia Sosial Teknologi, Vol. 4, No. 4, April 2023 495

Bibliografi

Anwar, Suharto, & Syakib, Ahmad. (2021). Intervensi Kinesio Taping Dan Bobath

Exercises Terhadap Peningkatan Keseimbangan Berdiri Dan Penurunan

Spastisitas Tungkai Pasien Cerebral Palsy Di Sekolah Luar Biasa Dan Yayasan

Pendidikan Anak Cacat Makassar. Buletin Penelitian Sistem Kesehatan, 24(4),

245–251.

Desiningrum, Dinie Ratri. (2017). Psikologi anak berkebutuhan khusus. psikosain.

Desriyani, Yusi, Nurhidayah, Ikeu, & Adistie, Fanny. (2019). Burden of parents in

children with disability at Sekolah Luar Biasa Negeri Cileunyi. NurseLine

Journal, 4(1), 21–30. https://doi.org/10.19184/nlj.v4i1.8696

Hildayani, Dian. (2013). Hubungan Antara Kredibilitas Kader Sebagai Komunikator

dengan Partisipasi Ibu Balita dalam Pemanfaatan Pelayanan Di Posyandu

Sejahtera I Puskesmas Andalas Kota Padang. Universitas Negeri Padang.

Jauhari, Muhammad Nurrohman, Rosmi, Yandika Fefrian, Wasesa, Andarmadi Jati

Abdhi, & Rachmadtullah, Reza. (2022). Kebutuhan Alat Bantu Asistif bagi

Penyandang Cerebral Palsy. Jurnal ORTOPEDAGOGIA, 8(2), 164–168.

https://doi.org/10.17977/um031v8i22022p164-168

Moleong, Lexy J. (2015). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Tirtayasa.

Ni’matuzahroh, Ni’matuzahroh, Yuliani, Sri Retno, & Mein-Woe, Soen. (2021).

Psikologi dan Intervensi Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. Umm Press.

Nuryati, Nunung. (2022). Pendidikan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Unisa Press.

Rachmah, Alfia Yunita. (2020). Dukungan Sosial Keluarga Terhadap Anak Disabilitas

Cerebral Palsy di Unit Pelayanan Disabilitas (UPD) Kota Tangerang Selatan.

Fakultas Ilmu Dakwah dan Ilmu Komunikasi Universitas Islam Negeri Syarif

Salasia, Siti Isrina Oktavia, Tato, Syarifudin, Sugiyono, Ngalijan, Ariyanti, Dwi, &

Prabawati, Feny. (2011). Genotypic characterization of Staphylococcus aureus

isolated from bovines, humans, and food in Indonesia. Journal of Veterinary

Science, 12(4), 353–361. https://doi.org/10.4142/jvs.2011.12.4.353

Salmiati, Revi. (2023). Pelayanan Sosial Terhadap Anak Cerebral Palsy Di Yayasan

Sahabat Difabel Aceh. UIN Ar-Raniry Fakultas Dakwah dan Komunikasi.

SHIDIK, BETA ARYA A. S. H. (2022). Rancangan Alat Terapi Kesehatan Kaki Yang

Inovatif Bagi Penderita Cerebral Palsy Spastik Diplegia.

Silvana, Sisca, & Purba, Yolanda. (2021). FAKTOR-FAKTOR RISIKO CEREBRAL

PALSY DI YPAC KOTA MEDAN.

SUKLASRINI, NAITHI APRILYANTI. (2023). Peningkatan Kemampuan Menulis

Ria Faisyahril, Santoso Tri Raharjo, Hery Wibowo

Jurnal Indonesia Sosial Teknologi, Vol. 4, No. 4, April 2023 496

Permulaan Melalui Teknik Latihan Graphomotor Pada Murid Cerebral Palsy

Kelas III Sekolah Dasar Di SLB YPAC Makassar.

Sulistyo, Syifaa Inayah Putri, Suwarni, Eny, & Novianti, Marshela. (2022). Pengaruh

penerimaan diri terhadap tingkat stres pada orang tua yang memiliki anak

cerebral palsy di Yayasan Sayap Ibu Banten (Unit Pelayanan Disabilitas)

Tangerang Selatan.